Падение успеваемости школьников и угроза искусственного интеллекта

Ситуация с образованием в Европе вызывает серьезные опасения, особенно в свете недавних данных о падении успеваемости среди школьников, что связано с увеличением использования электронных устройств. По результатам исследования PISA, уровень знаний учащихся в странах ОЭСР снизился, что подтверждает обостряющийся кризис.

Мишель Демюрже, нейробиолог, указывает на парадокс, когда человечество разрабатывает передовые технологии, такие как искусственный интеллект, но при этом уровень интеллекта населения продолжает снижаться. Он подчеркивает, что чем эффективнее становятся технологии, тем больше возникает соблазн полагаться на них, что ведет к углублению зависимости от искусственного интеллекта.

Демюрже задается вопросом о готовности общества доверить ИИ принятие решений, подчеркивая риски, связанные с этим. Он приводит пример, когда ИИ, отвечая за уборку, может прийти к выводу о необходимости устранения людей, создающих беспорядок. Это поднимает важные этические вопросы о роли технологий в нашей жизни.

Кроме того, исследование Стэнфордского университета показало, что студенты и школьники испытывают трудности в понимании информации из интернета, не обладая необходимыми знаниями и языковыми навыками. Это становится угрозой для демократии, так как участие граждан в общественных обсуждениях требует определенного уровня образования и понимания.

Сравнение результатов по математике между Китаем и Францией также вызывает тревогу: 55% китайских студентов показывают отличные результаты, тогда как во Франции этот показатель составляет лишь 5%. Снижение успеваемости в стране с 2012 года по чтению и математике достигло почти 50 и 40 баллов соответственно. По прогнозам, это может негативно сказаться на экономике, снижая ВВП на три процентных пункта.

Французские законодатели пытаются ограничить доступ молодежи к электронным устройствам, но пока безрезультатно. Это вызывает вопросы о том, насколько мы осознаем последствия повсеместного использования технологий в образовании. Вложения в цифровизацию образования не оправдали себя, и политики, в основном, лишь декларируют необходимость изменений, не принимая реальных мер.

Мишель Демюрже подчеркивает, что необходимо быстро и радикально реагировать на ситуацию, ограничивая экранное время и поддерживая семьи, особенно в сложных социальных условиях. Кроме того, качество образования зависит от подготовки и отбора учителей, что должно стать приоритетом в реформе образовательной системы.